講到叢林穿越，座森林探險公園于1995年在法國阿爾卑斯山修建成功，由于此項目安全，時尚，健康，很快歐洲，傳播到全球。目前在全世界有 2000 多座此類公園。目前在國內(nèi)也是剛剛起步。
這讓我想起了曾經(jīng)工作過程(process)中接收的一次拓展器材培訓歷程。重要的不是這次拓展器材培訓，而是這次拓展器材培訓過程(process)中拓展器材培訓師讓我們玩的一個游戲。他拿出好幾張泡沫墊放在地上，讓我們所有人站到上面，這時候泡沫墊上的空間(Space)很大，所有人都有立足的空間，接下來他逐漸將泡沫墊一塊塊地拿走，要求仍然不變，所有人都站在泡沫墊上，否則就算失敗。這時候，我們所有人想要全部站到上面是越來越困難（difficult)，但我們不停地想辦法解決了這個問題。后所剩的空間極為狹小，我們都覺得不可能（maybe)實現(xiàn)沒有人不站到上面，然后拓展器材培訓師說可以，讓我們想辦法。我們所有人一起想辦法，不停地嘗試，終于我們成功了。我們外圍的人站到邊緣，手拉手圍成一個圈，并盡力向外拉，彼此用勁不讓同伴掉下墊子，以便擴大圈內(nèi)的空間，圈內(nèi)的人全部單腳站立，擁在一起。就這樣我們成功了。拓展器材培訓師很滿意，隨后讓我們進行思考，這個游戲中能得到什么東西。拓展器材培訓就是讓所有參加拓展器材培訓的學員都能夠在團隊中出一份力，在拓展器材培訓過程(process)中更深層次的領悟或許自己之前就懂的但做不到的道理，在娛樂中學知識(Knowledge)，拓展器材已經(jīng)深深的扎根進了人們的心中。
在拓展培訓中，教師被稱為培訓師，也不再是主角，學員站在了舞臺的中央，培訓師從知識技能的傳遞者，變成了引導、激發(fā)學員盡情表演的導演。培訓方提供舞臺，并且與學員一起編寫劇本(培訓方案)，學員既是演員，又是觀眾。同時，強調(diào)學員在培訓后的回顧，這個過程使參訓者在自我的反省、回顧中完成自我關照，完成對體驗的。讓每位學員都體會到學習原本是一件很快樂的事。
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