通過情緒識(shí)別、情緒表達(dá)、情緒理解、情緒調(diào)控的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的情緒認(rèn)知與情緒調(diào)控能力，幫助他們形成良好行為，消除或減少問題行為，從而提高他們的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往能力。

兒童行為問題不僅影響自身的學(xué)習(xí)、生活等，還會(huì)影響周圍的人，包括父母、老師和伙伴，且其中相當(dāng)一局部問題又會(huì)延續(xù)到青少年乃至成人階段。

近，心理咨詢中心經(jīng)常接到孩子厭學(xué)來救助的家長的電話。孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，其表現(xiàn)一般是他在一段時(shí)間里對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)懷有長期的情緒，無法參與和適應(yīng)學(xué)校的日常生活規(guī)律，產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不想上學(xué)，或生病為借口，如果他們?nèi)W(xué)校，他們就會(huì)哭吵糾纏。從上講，厭學(xué)癥也可能出現(xiàn)一些生理，如、惡心、昏昏欲睡、沒有胃口、心跳過速和頭暈等。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些就會(huì)消失。孩子厭學(xué)的幾種常見原因：
　　1、焦慮
　　孩子不喜歡上學(xué)，其中一個(gè)原因是他們一與家人分開就焦慮不安。這種情況下，家庭的緊張氣氛中常發(fā)生，或者孩子會(huì)去的時(shí)候其他學(xué)校。父母如果反應(yīng)不當(dāng)，可能令孩子焦慮加深。如果孩子剛開始上學(xué)，家長應(yīng)該注意在開學(xué)前幾天和孩子說再見的方式。家長多鼓勵(lì)子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績。只要子女已盡了力,即使考試成績不好,也不應(yīng)苛責(zé),父母要求不過高,子女便無須承受過大壓力,于是焦慮減少,念書也就不感到辛苦了。
　　2、人際關(guān)系困擾
　　因?yàn)闆]有朋友有些孩子不喜歡上學(xué)。如果總是自己一個(gè)人或者假裝生病逃避課外活動(dòng)又或以送貴重禮物來討好別人很可能就會(huì)在學(xué)校沒有朋友。父母應(yīng)該教孩子一些交朋友的技巧，給孩子創(chuàng)造與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
　　3、受欺負(fù)
　　有些學(xué)生不喜歡學(xué)校，因?yàn)樗麄兒ε峦瑢W(xué)。如果孩子是太著急了沉默，喜歡一個(gè)人發(fā)呆，各種異常行為出現(xiàn)，或突然自信心不足，他可以在學(xué)校被人欺負(fù)。
　　解決此問題常見的方法可能是向老師報(bào)告，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向老師匯報(bào)并不能他們不會(huì)再被欺負(fù)。要緊的是幫助孩子采取主動(dòng)，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負(fù)的辦法。
　　4、學(xué)習(xí)困難
　　有些孩子因?yàn)樯眢w問題而拒絕上學(xué)。有些孩子不喜歡上學(xué)，因?yàn)樗麄兛赡苡袑W(xué)習(xí)障礙。自己的系統(tǒng)功能障礙，不管自己再怎么努力，進(jìn)步都是非常有限的，再加上家長和老師不理解，久而久之，自然就抗拒學(xué)習(xí)..有學(xué)習(xí)障礙的孩子通常情緒低落，無法完成學(xué)校的作業(yè)，或者總是不聽老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。
　　5、怕老師
　　如果孩子經(jīng)常抱怨老師太兇 、 不公平 ，該怎么辦?家長可以先了解具體情況，然后去老師那里交流，解釋孩子的個(gè)性，努力改善師生關(guān)系。不過，重要的還是教孩子自己面對(duì)困境，進(jìn)而找出解決問題的辦法。
思圖勵(lì)志教育學(xué)校著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，思圖教育的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)內(nèi)容。針對(duì)孩子叛逆、早戀、厭學(xué)、親情冷漠等成長問題開設(shè)的行為矯正學(xué)校，學(xué)校全封閉式管理，效果!

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