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教育職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃室

更新時間1:2025-10-03 信息編號:7034eo0kp1a7bf 舉報維權(quán)
教育職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃室
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供應(yīng)商 北京浩言健康科技有限公司 店鋪
認(rèn)證
報價 人民幣 98000.00
關(guān)鍵詞 高中職業(yè)生涯規(guī)劃,霍蘭德職業(yè)生涯測試,五年職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃方案
所在地 北京大興經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)凱馳大廈7層
孫闊
򈊡򈊨򈊥򈊡򈊣򈊩򈊣򈊦򈊨򈊠򈊣 909898551 򈊤򈊠򈊠򈊨򈊢򈊧򈊤򈊨򈊢򈊧

5年

產(chǎn)品詳細介紹

MBTI理論背景簡述
瑞士心理學(xué)家榮格(Carl Jung)認(rèn)為:感知和判斷是大腦的兩大基本功能。大腦做決定的瞬間可以慢動作分解為兩個階段:感知階段(又分為觸覺感知階段和直覺感知階段)和判斷階段(又分為感性判斷和理性判斷階段)。
為方便我們的理解,我們把大腦做出決定的瞬間直觀想象為如下流程:(大腦獲取信息后)觸覺感知——直覺感知——感性判斷——理性判斷,后做出決定。 不過請記住實際上這一過程是在瞬間交織(并非想象中簡單的線性)完成的。
雖然每個人的大腦做出決定的瞬間都要走這四個流程,但是不同的人在其中某個環(huán)節(jié)中的傾向程度不同(也可以理解為滯留時間長短不同):有些人更傾向停留在觸覺感知環(huán)節(jié)多一些,而直覺感知一帶而過;有些人在判斷環(huán)節(jié),更傾向停留在感性判斷多一些,理性判斷一帶而過。 此外,大腦的這兩大基本功能還受到每個人的精力來源不同與生活方式差異的影響(由美國心理學(xué)家Katherine Cook Briggs 提出),終的決定就千差萬別了。
經(jīng)過多年的實踐和不斷優(yōu)化,榮格的人格分類理論已成為目前國際上有數(shù)據(jù)支撐的性格分類模型的理論基礎(chǔ)。

選科志愿填報解決方案
根據(jù)政策導(dǎo)向,結(jié)合現(xiàn)實問題,基于生涯金三角理論,從個人、環(huán)境、信息三個維度進行綜合決策,助力學(xué)??焖龠m應(yīng)新高考選科指導(dǎo)、志愿填報輔導(dǎo)工作,實現(xiàn)中學(xué)生涯教育與新高考改革的銜接。
科學(xué):高度符合政策導(dǎo)向 基于成熟生涯理論
:針對現(xiàn)實問題 制走方案
豐富:線上線下相結(jié)合 課程活動相聯(lián)接
賦能:長效促進學(xué)校生涯教育發(fā)展

職業(yè)體驗研學(xué)實踐活動方案
遭從各年段的學(xué)生特質(zhì),融合學(xué)科內(nèi)容,模擬職業(yè)工作情景,體認(rèn)職業(yè)角色職業(yè)生活,為發(fā)現(xiàn)自己的專長,培養(yǎng)職業(yè)興趣,助力學(xué)生升學(xué)。
職業(yè)預(yù)探索,指導(dǎo)選科選
融合職業(yè)勞動,理解職業(yè)勞動價值
培養(yǎng)職業(yè)興趣,提高學(xué)習(xí)動力
豐富社會實踐,為綜合評價增色

中小學(xué)勞動教育與實踐指導(dǎo)方案
一站配套式勞動教育教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品,涵蓋手冊、教案、PPT、視頻,補齊學(xué)校勞動教育短板,提高教師的勞動教育技能素養(yǎng),建構(gòu)勞動教育的課程體系,推進勞動教育的價值實現(xiàn)。
專題勞動教育課程
完整教育課程體系
綜合素質(zhì)評價參考
與各學(xué)科相互滲透

??在新高考背景下,高中生要充分利用霍蘭德職業(yè)興趣測試量表這一科學(xué)工具,為自己的科目選擇和未來職業(yè)發(fā)展提供有力支持。通過了解自己的職業(yè)興趣傾向,我們可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,為將來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
??為了更好迎接新高考帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,浩體云基于對改革政策和生涯理論深度理解,研發(fā)了AI智能學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng),覆蓋霍蘭德職業(yè)興趣測試量表這一工具。學(xué)生通過測評可以更好地了解自己的職業(yè)興趣傾向,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。歡迎學(xué)校老師咨詢采購助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展,詳情請聯(lián)系我們或直接撥打400-827-4827咨詢,學(xué)生探索職業(yè)興趣吧!

??學(xué)展管理中心成立方案目標(biāo)主要是通過學(xué)展輔導(dǎo)管理中心硬件軟件配套設(shè)施,推展全校同學(xué)生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)工作,順應(yīng)個別差異,提供個體或團體咨詢服務(wù)、測評實施、座談會、社團活動用戶體驗及各種信息等服務(wù),促進學(xué)生特色化全人發(fā)展。

所屬分類:專用儀器儀表/心理學(xué)儀器

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