錢丹塞恩青少年兒童心理咨詢的本質(zhì)是心靈感應心靈！”--劉聰文老師
這觀點從平臺發(fā)起到現(xiàn)在一直踐行著！
我們的咨詢輔導目的不是講家庭教育或說教一些知識和技能，有時教育只是載體和工具。
教育的目的是借用知識和技能，喚醒心靈，喚醒生命。
教育是一個人在影響另一個人。特別是孩子，受父母、老師的言行舉止與周邊環(huán)境的影響。這是一個教育的基本規(guī)律。
然而，所有言行都只是表象。因此，對于教育者而言，在表象背后，更深層次的東西是什么？真正喚醒心靈，喚醒生命的又是什么？教育者的自我學習又應該學習些什么？
我想到的答案是領悟生命。
要成為一名合格的教育者，重要的一件事就是要能夠“領悟生命”。
若教育者沒有領悟生命，那么他也就不能活出生命。不能活出生命，也就不能喚醒生命。
教育者自身的覺醒就是生命本身的覺醒。生命覺醒之后，他才能領悟生命的意義。
如此，他才能把所學的知識應用起來讓自己活出來。如此，他才能讓他人和他一樣活出來。如此，人類的生命才能生物本能的局限，才能真正得以延續(xù)。
當教育者領悟了生命，那么他對世界的感知與認知會就會變得更敏感更細膩，他不會再拘泥于頭腦中的概念和理論，也不會再拘泥教育的技巧和方法，而是會用自己的生命去感受世間萬物的生命，會用自己的生命去呼應世間萬物的生命，會用自己的生命去聆聽世間萬物的生命。
如此一來，他才能體會和感受生命所承受的痛苦、糾結、無助、歡樂、平和、清晰…才能領悟到知識和理論對生命所產(chǎn)生的價值、作用與意義。
如此，他才能真正用生命去觸碰被教育者的生命。如此，他才能做到心靈感應心靈。如此，教育才有可能真正發(fā)生。
正因如此，要成為教育者，那就先得喚醒自己的生命。畢竟，教育不是一個職業(yè)，教育實際上是在完成人類精神生命的延續(xù)。
孩子是生命未來的希望和種子。在教育中，我們與孩子一起，肩負著人類相同的使命。
那就是全體人類該如何在這個世界上持續(xù)生存與發(fā)展的問題。這需要我們一代一代去探索去創(chuàng)新，也需要我們每一個個體活在當下，去領悟生命的意義，活出生命的意義。
只要能活出自己的真實的生命，那么，我們每個人都是教育者。
但每個孩子背后，家庭，成長環(huán)境，夫妻關系，孩子性格，童年養(yǎng)育等都不一樣，如果要真正做出效果，那么咨詢老師得花費大量的精力分析，解答，深度剖析等，平臺咨詢價格也在漲，但投入遠遠超出收入。大量的推廣費用，人員費，技術硬件等。經(jīng)平臺決定，費用減少三分之一。那么全國各地真正有需求的家長，也可能找不到錢丹塞恩心理平臺了，我們也沒辦法。
再次感謝廣大家長和孩子的信任和支持，錢丹塞恩才走到現(xiàn)在，接下來如何走，其實我們也很無奈，很累……
注意事項：
為了更好地提供心理咨詢服務，讓更多有需要的人獲得幫助，我們有如下的規(guī)定：
1. 錢丹塞恩平臺為貧困家庭或地區(qū)相關家長，青少年提供免費心理疏導。
2. 該平臺為全國性服務平臺，由于運營成本過大，適當收取一定費用。
3. 該網(wǎng)絡服務主要針對青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。如您尚不符合這個情況描述，請將資源暫時留給更需要的人。
4. 我們將在相關法律和倫理約束下，對您的信息進行保密。
5. 根據(jù)每天的咨詢安排來提供心理服務。若出現(xiàn)擁擠情況，將順延安排，煩請留意信息。
如果你的孩子有以下的問題：
如果家長想搞清楚孩子問題，可以搜 錢丹塞恩 小程序 在線預約或加值班老師預約咨詢。
錢丹塞恩心理咨詢和醫(yī)院心理科和傳統(tǒng)線下咨詢機構的區(qū)別，，孩子不用面對，在家或安全安靜的環(huán)境，和孩子走心咨詢，而不是傳統(tǒng)咨詢測試，走腦，分析，講大道理。在咨詢過程，我們把測試融入到聊天中，孩子無意識回答出來(這些性格測試，狀態(tài)測試是我們核心發(fā)明專利)，得出結果再一對一深度咨詢。咨詢完后效果可能出來了。孩子狀態(tài)明顯就不一樣了。
第二，關于效果，咨詢完后問孩子，感覺如何，或認可咨詢老師八成以上的咨詢效果嗎，因為孩子問題不是感冒發(fā)燒，形成這樣有很多原因。
第三，基于互相尊重和信任，特別是網(wǎng)上找到我們的，對我們知識，能力，智慧的付出，我們不會因為幾百元而騙你，或忽悠你，我們每個咨詢老師也有孩子，咨詢老師除了在平臺咨詢，更多是身份可能是校長，老師，其它背景的或有大愛的家庭教育老師。
一直以來，我都沒有思考過原始的重要的問題，我究竟為了誰而活，小時候為了爸爸媽媽，所謂的學習，聽話，長大了。從來沒考慮過感受，內(nèi)心的感受，甚至把這個都埋藏心底，小時候真實的自己，隨著長大，慢慢沒有了。在乎別人的看法，所謂的面子，所謂的外在，不斷的在找，卻從來沒有，或很少關注自己，內(nèi)在的。頭腦越來越強大，道理越來越多，但……
從今天開始，我要為了自己，真實而活，當我面對事情時的焦慮，恐懼，那不是我，那不是真實的我，經(jīng)歷的痛，經(jīng)歷的苦，經(jīng)歷的一切，都不會白費，更不知道自己如果活出來，成為真實的自己。
本來剛想認真和你聊聊孩子的，以及她真實的內(nèi)心深處。你的不認同和不認可，我沒有必要再和你聊了但想到孩子，她這10年來的經(jīng)歷，讓我都覺得心里不舒服，過早懂事，做什么事都在乎別人的看法，自己努力付出，得不到別人的認同。小小班由于吵鬧不肯上學，給老師打了，現(xiàn)在還記在心里，中班時給蜜蜂釘了，自己默默塞在口袋里，打針，所有都哭了，她沒哭，每次面對些問題，媽媽都很擔心，爸爸更直接處理，要么直接罵。這次診斷抑郁后，終于做回真實的自己了，哭，也有理由了。每次考試感覺自己努力了9成，但回報自己的只有6成，其實自己也清楚，其實在逃避或心存僥幸而已。
看到孩子，更多看到了你，孩子活成了媽媽的樣子，她才13歲，本來青春年華，確感覺背負太多，沒有做真實的自己，為了媽媽，為了外在的面子，為了別的看法，這樣她同樣做事，想到的是思考，不出錯，不是發(fā)自內(nèi)心的，這些會很累，抑郁診斷就這樣了，其實不是抑郁，是空心病，不知為什么而活，沒有狀態(tài)，現(xiàn)在很多孩子都會這樣，家庭教育和家庭養(yǎng)育方式等。
她現(xiàn)在很容易扭回來，因為她屬于沙僧性格，感受力和面對改變的容易接受。
通過她不上學，媽媽馬上就很焦慮了，不讀書怎么辦……
而且媽媽很著急，要馬上看到結果，或自己頭腦很強大，很多大道理或在自己世界里要么對要么錯，這樣事情是對了，但傷了關系。
我和你說的就這么多。
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