“山東山西甘肅學校直飲水機 90L威可利，”參數(shù)說明
是否有現(xiàn)貨： 是 認證： 3C、CE、節(jié)能、CQC、ISO9001
處理工藝： 反滲透純水 進水壓力： 0.3（Mpa）
供水量： 開水，直飲水 加工定制： 是
品牌： 威可利 使用場合： 商用
額定頻率： 50hz 額定功率： 9000W
水質(zhì)特性： 兩開水一直飲水 電壓： 380V
型號： WR-90L 商標： 威可利
包裝： 紙箱木架 產(chǎn)量： 999
“山東山西甘肅學校直飲水機 90L威可利，”詳細介紹
在每棟教學樓、宿舍樓的每個樓層，教師辦公室、及其他需要飲水的場所分別安裝兼有凈水功能和加熱功能的校園直飲水機。
這類校園飲水終端直飲水機是安裝在用水點的、以市政自來水或其他集中式供水為進水的、由凈水單元和溫控單元所組成的裝置。它的外觀其實和前述方案一中的終端管線飲水機差不多，只是它有凈水單元，而前者沒有，前者僅有溫控單元。下圖為山東山西甘肅學校直飲水機 90L威可利，產(chǎn)品咨詢：批發(fā)/采購/代理/經(jīng)銷/工程投標合作熱線： 黃先生 官網(wǎng)：


本方案可采用刷卡或投幣方法付費取水，也可以采用按月（學期）付費方式取水。

2、校園飲水終端直飲水機要求

（1）校園飲水終端直飲水機是指以市政自來水為原水，經(jīng)凈化（含除菌）處理和溫控處理，出水水溫在20℃～40℃的立水處理設(shè)備，屬固定式或駐立式凈水機；

（2）校園飲水終端直飲水機應(yīng)具有有效的衛(wèi)生許可批件；校園飲水終端直飲水機使用的水處理材料應(yīng)具有衛(wèi)生安全檢驗合格證明（有效衛(wèi)生許可批件或檢驗報告）；

（3）按相關(guān)規(guī)定需要進行3C認證的校園飲水終端直飲水機加熱器，需進行3C認證，并向用戶提供相關(guān)認證證書（注：電壓250V以下，加熱器＜10L的飲水機才可辦3C認證；大型飲水機，如無法辦3C，加熱器要辦生產(chǎn)許可證，整機要做一個安全、防電的整機運行型式試驗報告）；

（4）校園飲水終端直飲水機的電氣安全應(yīng)符合GB4706.1，并提供有資質(zhì)的相關(guān)電氣安全檢測報告；

（5）校園飲水終端直飲水機的外殼防護等級至少為IP44，設(shè)備應(yīng)取得國家認可的檢測機構(gòu)檢測的外殼防護等級檢測報告；

（6）校園飲水終端直飲水機產(chǎn)品的安裝應(yīng)符合相關(guān)標準；

（7）制造商應(yīng)能提供完善的校園飲水終端直飲水機“三包”及售后服務(wù)、檢測服務(wù)；

（8）校園飲水終端直飲水機產(chǎn)品應(yīng)符合當?shù)叵嚓P(guān)部門（衛(wèi)生監(jiān)督部門、技術(shù)監(jiān)督部門、教育部門等）有關(guān)要求。

（9）校園飲水終端直飲水機出水水質(zhì)應(yīng)符合相應(yīng)的水質(zhì)標準和規(guī)范要求。

a、超濾凈水器出水水質(zhì)應(yīng)符合《生活飲用水水質(zhì)處理器衛(wèi)生安全與功能評價規(guī)范——一般水質(zhì)處理器》的要求；

b、納濾凈水器出水水質(zhì)應(yīng)符合CJ94-2005《飲用凈水水質(zhì)標準》的要求；

c、校園直飲水機反滲透凈水器出水水質(zhì)應(yīng)符合《生活飲用水水質(zhì)處理器衛(wèi)生安全與功能評價規(guī)范——反滲透處理裝置》的要求。

（10）出水水溫：20℃～40℃

（11）出水流量：所有水嘴同時出水時，每個水嘴流量應(yīng)不低于每分鐘0.6升。

（12）出水方式：機械龍頭控制（陶瓷片密封水嘴）或電磁閥控制。如采用電磁閥控制，電磁閥需采用斷電自閉式的方式，且出水口配有不銹鋼水嘴。

（13）加熱方式：宜采用節(jié)能的快熱式、步進式等加熱方式，以及使用熱交換器預(yù)熱進水。
利用熱交換來節(jié)能：使煮沸的開水變成溫開水；進入的冷的自來水變熱，通過熱交換達到節(jié)能目的。

（14）計量顯示：校園飲水終端直飲水機可設(shè)置或安裝顯示累積處理凈水量的計量器。

（15）濾料、濾芯更換智能報警：設(shè)備具有濾料更換自動報警功能，及時提醒更換。

（16）外殼材質(zhì)：宜采用304不銹鋼材質(zhì)，應(yīng)平整光滑，其易觸及的零部件棱邊和尖角應(yīng)圓滑或加以防護。

（17）水嘴：校園飲水終端直飲水機的相鄰水嘴間距不小于400mm，水嘴高度根據(jù)使用區(qū)域?qū)W生身高設(shè)置，且只適用于使用盛器接水。

（18）機器能夠定時定期正反沖洗，把濾料中的雜質(zhì)及時排出
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3、方案一與方案二的比較：

方案二初期建設(shè)成本較低，但后續(xù)的維護費用及人工成本可能較高。方案比較適合于中小學，以及規(guī)模較小、住校學生沒有或很少的情況；
方案一初期建設(shè)成本較高，但可以采用BOT模式，校方不用投資，比較適合于大專院校，以及其他規(guī)模較大、住校學生較多的情況。

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