國家學生體質(zhì)健康標準

為了貫徹落實健康的指導(dǎo)思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高體質(zhì)健康水平制定。是《國家體育鍛煉標準》的有機組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，是國家對學生體質(zhì)健康方面的基本要求，適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校的在校學生。

《國家學生體質(zhì)健康標準》的內(nèi)涵是測量學生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價標準，是國家對不同年齡段學生體質(zhì)健康方面的基本要求，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準。健康的概念包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》涵蓋的是與學校體育密切相關(guān)的學生身體健康范疇。為了界定它的內(nèi)涵，又避免與三維的健康概念混淆，故將“體質(zhì)”作為“健康”的定語以示其內(nèi)涵。

為建立健全國家學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，激勵學生積極參加身體鍛煉，教育部印發(fā)《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》，要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，并根據(jù)學生學年總分評定等級。只有達到良好及以上的學生，方可參加評優(yōu)與評獎。
新修訂的《國家學生體質(zhì)健康標準》適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校、普通高等學校的學生，將學生按照年級劃分為不同組別，身體形態(tài)類中的身高、體重，身體機能類中的肺活量，以及身體素質(zhì)類中的50米跑、坐位體前屈為各年級學生共性指標。
1.《國家學生體質(zhì)健康標準》(以下簡稱《標準》)是國家學校教育工作的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件和教育質(zhì)量基本標準，是評價學生綜合素質(zhì)、評估學校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校、普通高等學校的學生。
2.本標準的修訂堅持健康，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》(國辦發(fā)〔2012〕53號)和《教育部關(guān)于印發(fā)〈學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》(教體藝〔2014〕3號)有關(guān)要求，著重提高《標準》應(yīng)用的信度、效度和區(qū)分度，著重強化其教育激勵、反饋調(diào)整和引導(dǎo)鍛煉的功能，著重提高其教育監(jiān)測和績效評價的支撐能力。
3.本標準從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體質(zhì)健康水平，是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是國家學展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準的重要組成部分，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準。
4.本標準將適用對象劃分為以下組別：小學、初中、高中按每個年級為一組，其中小學為6組、初中為3組、高中為3組。大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。
5.小學、初中、高中、大學各組別的測試指標均為必測指標。其中，身體形態(tài)類中的身高、體重，身體機能類中的肺活量，以及身體素質(zhì)類中的50米跑、坐位體前屈為各年級學生共性指標。
6.本標準的學年總分由標準分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據(jù)實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分;小學的加分指標為1分鐘跳繩，加分幅度為20分;初中、高中和大學的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。
7.根據(jù)學生學年總分評定等級：90.0分及以上為，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
8.每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質(zhì)健康標準〉登記卡》(附表1～6)。特殊學制的學校，在填寫登記卡時可以按規(guī)定和需求相應(yīng)地增減欄目。學生畢業(yè)時的成績和等級，按畢業(yè)當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定。
9.學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎;成績達到者，方可獲體育獎學分。測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格。普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。
10.學生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標準》的申請，經(jīng)醫(yī)療單位證明，體育教學部門核準，可暫緩或免予執(zhí)行《標準》，并填寫《免予執(zhí)行<國家學生體質(zhì)健康標準>申請表》(附表7)，存入學生檔案。確實喪失運動能力、被免予執(zhí)行《標準》的殘疾學生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標準》成績需注明免測。
11.各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，《標準》測試數(shù)據(jù)經(jīng)當?shù)亟逃姓块T按要求審核后，通過“中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳至“國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。測試和數(shù)據(jù)上傳時間由教育行政部門確定。
12.本標準由教育部負責解釋。 [1]

2022國民體質(zhì)測定標準施行辦法 2023國民體質(zhì)測定標準施行辦法
為推動和規(guī)范《國民體質(zhì)測定標準》(以下簡稱《標準》)的施行工作，指導(dǎo)國民科學健身，促進全民健身活動的開展，提高全民族的身體素質(zhì)，根據(jù)《中華人民共和國體育法》和《全民健身計劃綱要》等有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

條
第二條　《標準》適用于3至69周歲國民個體的形態(tài)、機能和身體素質(zhì)的測試與評定，按年齡分為幼兒、青少年、成年人和老年人4個部分，其中青少年標準為《學生體質(zhì)健康標準》。
第三條　施行《標準》堅持科學、規(guī)范、安全、便民的原則。
第四條　提倡國民在經(jīng)常參加體育鍛煉的基礎(chǔ)上，定期按照《標準》進行體質(zhì)測定。
健康狀況不適合參加體質(zhì)測定的可不進行體質(zhì)測定。
第五條　體育行政部門主管全國的《標準》施行工作。地方各級體育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的《標準》施行工作。
教育行政部門負責在全國各級各類學校施行《學生體質(zhì)健康標準》工作。
衛(wèi)生、民政、勞動保障、農(nóng)業(yè)、民族等部門和工會、共青團、婦聯(lián)等社會團體在各自的職責范圍內(nèi)負責施行《標準》工作。
第六條　各級體育行政部門應(yīng)當將施行《標準》與開展國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)合進行；扶持建立體質(zhì)測定站；培訓(xùn)體質(zhì)測定人員；劃撥用于施行《標準》的專項經(jīng)費；收集并統(tǒng)計分析施行《標準》的信息資料。
第七條　各級國民體質(zhì)監(jiān)測中心應(yīng)當將施行《標準》作為工作職責。
體育教學、科研等單位應(yīng)當做好施行《標準》的科研、培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
第八條　城市街道辦事處應(yīng)當將施行《標準》作為社區(qū)建設(shè)的內(nèi)容，全國城市體育社區(qū)和有條件的社區(qū)應(yīng)當建立體質(zhì)測定站，發(fā)揮居民等社區(qū)基層組織的作用，為居民提供體質(zhì)測定服務(wù)。
第九條　縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)當將施行《標準》作為農(nóng)村體育工作的重要內(nèi)容，與農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作結(jié)合，創(chuàng)造條件建立體質(zhì)測定站，為農(nóng)民提供體質(zhì)測定服務(wù)。
第十條　機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會團體應(yīng)當有組織、有制度地開展體質(zhì)測定工作。
第十一條　體質(zhì)測定站應(yīng)當具備以下基本條件：
(一)有培訓(xùn)合格的體質(zhì)測定人員；
(二)有符合體質(zhì)測試項目要求的器材和場地；
(三)有對傷害事故及時救護的條件；
(四)有測試數(shù)據(jù)處理及健身指導(dǎo)的設(shè)備和人員。
第十二條　開展體質(zhì)測定應(yīng)當嚴格按照《標準》規(guī)范操作，為受試者提供測定結(jié)果并給予科學健身指導(dǎo)；保存測定數(shù)據(jù)和資料；對受試者的測定結(jié)果保密。
第十三條　從事營利性體質(zhì)測定服務(wù)的，應(yīng)當向當?shù)毓ど绦姓芾聿块T辦理登記注冊，并接受其指導(dǎo)、監(jiān)督和管理。
第十四條　對體質(zhì)有特殊要求的部門和單位可將《標準》作為招生、招工、保險等體質(zhì)考核的參考依據(jù)。
第十五條　各級體育、教育行政部門及有關(guān)部門應(yīng)當對在《標準》施行工作中做出顯著成績的單位和個人予以表彰獎勵。
第十六條　《標準》由體育行政部門負責制定，其中青少年部分由教育行政部門負責制定。
第十七條　有關(guān)部門和地方可參照《標準》制定適用于特定人群或地區(qū)的體質(zhì)測定標準。
第十八條　本辦法自2003年7月4日起施行。

有

一、體能測試：

1. 50米跑：測試跑步速度的考項。
2. 1000米跑：測試跑步耐力的考項。
3. 立定跳遠：測試腿部肌肉力量、柔韌性和技術(shù)動作的考項。
4. 引體向上：測試肩部肌肉力量的考項。
5. 仰臥起坐：測試腹肌肌肉力量的考項。

二、技術(shù)項目：

1. 跳繩：測試耐力、協(xié)調(diào)性和技術(shù)動作的考項。
2. 籃球投籃：測試投籃技術(shù)和力量的考項。
3. 乒乓球擊球：測試力量、技術(shù)動作和反應(yīng)力的考項。
4. 排球接球：測試技術(shù)動作和反應(yīng)力的考項。
5. 排球扣球：測試技術(shù)動作和力量的考項。

全場景AI智慧體育校園方案通過本地平臺支撐校園AI終端應(yīng)用。應(yīng)用包括全場景AI智慧體育校園管理平臺、智慧體育作業(yè)（小程序）、無感AI智慧跑道、體質(zhì)檢測（BMI）分析、智慧操場等產(chǎn)品，覆蓋了智慧體育校園全場景的運動項目。

“浩體云”學生智慧訓(xùn)練系統(tǒng)是一種通過智能技術(shù)來幫助學生提升智力和思維能力的教育工具。該系統(tǒng)通過結(jié)合教育理論和智能算法，為學生提供個性化的學習計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，幫助他們在各個學科領(lǐng)域中取得更好的成績。

學生智慧訓(xùn)練系統(tǒng)通常包括以下幾個主要功能：

1. 個性化學習計劃：系統(tǒng)會根據(jù)學生的學習情況和能力水平，制定適合他們的學習計劃。這些計劃可以根據(jù)學生的需求進行調(diào)整，確保每個學生都能得到適合他們的學習內(nèi)容和難度。

2. 智能評估和反饋：系統(tǒng)可以通過智能評估學生的知識水平和學習成果，并給予相應(yīng)的反饋和建議。這些反饋可以幫助學生了解自己的弱點和提升空間，并提供相應(yīng)的學習資源和指導(dǎo)。

3. 多樣化的學習資源：系統(tǒng)可以提供多種多樣的學習資源，包括教材、習題、視頻等。學生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學習方式和資源。

4. 學習進度跟蹤：系統(tǒng)可以記錄學生的學習進度和成績，幫助學生和家長了解學生的學習情況。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學習問題，并采取相應(yīng)的措施來解決。

5. 交互和合作學習：系統(tǒng)可以提供交互和合作學習的功能，讓學生能夠與其他學生和教師進行互動和合作。這樣可以促進學生之間的交流和合作，提高學習效果。

總之，學生智慧訓(xùn)練系統(tǒng)通過智能技術(shù)和個性化的學習計劃，可以幫助學生提升智力和思維能力，提高學習成績。它是現(xiàn)代教育中的一種創(chuàng)新工具，有助于提高學生的學習效果和興趣。
浩體云AI體鍛屏是一種通過人工智能技術(shù)來進行體育鍛煉的屏幕。它可以提供個性化的健身指導(dǎo)和訓(xùn)練計劃，根據(jù)個體的身體狀況和目標制定適合的鍛煉方案。AI體鍛屏可以監(jiān)測運動員的運動姿勢和動作，提供實時反饋和糾正，幫助運動員更好地進行訓(xùn)練。此外，AI體鍛屏還可以記錄和分析運動員的數(shù)據(jù)，包括心率、步數(shù)、消耗的卡路里等，幫助運動員了解自己的身體狀況和訓(xùn)練效果。AI體鍛屏可以在家庭、健身房、訓(xùn)練中心等場所使用，為運動員提供更加智能化和個性化的健身體驗。