教育如果沒有情感的投入，就會變成一種強制的灌輸，孩子只能被動地接受知識而領(lǐng)悟不到其真諦。所以，教育孩子必從孩子本身出發(fā)，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，愛孩子，再與知識和智慧聯(lián)結(jié)。 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?——孔子

茂名春雨問題少年教育學(xué)校：一所特殊教育與基礎(chǔ)教育融為一體的學(xué)校，封閉式管理，心理輔導(dǎo)三對一疏通思想，通過國學(xué)（弟子規(guī)，三字經(jīng)）教育，親子教育，法制教育，興趣培訓(xùn)，感恩教育，社會實踐等有效教育轉(zhuǎn)化，讓孩子回歸陽光少年，根據(jù)孩子具體情況制定個人教育方案，因材施教，問題少年教育三個必要條件：環(huán)境，時間和團隊老師教導(dǎo)。 教學(xué)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，糾正不良習(xí)慣；提高學(xué)生心理素質(zhì)，抵御外界誘惑；增強學(xué)生適應(yīng)能力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系；提高基礎(chǔ)教育知識，德智美全面發(fā)展，強化學(xué)生責(zé)任意識，感恩回報社會。

茂名春雨問題少年學(xué)校是問題少年教育：秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育原則，以封閉式管理、感恩教育、勵志教育、法制教育、道德教育為主，結(jié)合應(yīng)急求生救援訓(xùn)練、社會公益活動，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活、活動中能夠感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發(fā)潛能、增強體質(zhì)，造就孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀和價值觀， 人性化的教育，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實用的行為矯正和輔導(dǎo)方式，并提倡行為和心理的個案解讀和跟蹤，使問題青少年真情感受：嚴(yán)格中有充分尊重，訓(xùn)戒中有百倍關(guān)愛，教育中有自我醒悟，訓(xùn)練中有自我……把孩子教育成學(xué)會五自：自尊、自立、自信、自強、自愛。學(xué)會四多：多看、多聞、多做、多思。學(xué)會三法：學(xué)法、懂法、守法。學(xué)會兩感恩：感恩社會、感恩父母。讓孩子做懂德、知德、報德的社會有用人才。 封閉式管理，沒有節(jié)假日，廣東省基礎(chǔ)教育課程，寄宿學(xué)校。